El sindicato critica al Ministerio por no contar con los representantes del profesorado y reclama flexibilidad en septiembre ante el miedo de numerosas familias
CEUTA | 1 DE SEPTIEMBRE DE 2026
El nuevo curso escolar comienza en Ceuta en unas circunstancias insólitas e inimaginables. La irrupción masiva en la ciudad de decenas de miles de ciudadanos marroquíes de manera irregular, en un episodio que el texto atribuye a una estrategia de desestabilización alentada por el Gobierno de Marruecos, ha alterado profundamente la vida cotidiana de los ceutíes y ha dejado a la ciudad sumida en una situación de enorme incertidumbre.
Desde el pasado 30 de julio y durante todo el mes de agosto, Ceuta ha atravesado una crisis que, según esta valoración, ha provocado un profundo impacto tanto individual como colectivo. Asombro, inquietud, miedo, indignación, desolación y desesperación han marcado unas semanas en las que la ciudad ha ocupado el foco mediático nacional e internacional.
Las imágenes difundidas durante aquellos días mostraron una Ceuta extraordinariamente tensionada y generaron entre numerosos ciudadanos una pregunta recurrente: cómo era posible que una situación de estas características estuviera sucediendo en la ciudad.
UN CONFLICTO CON MÚLTIPLES DIMENSIONES
La crisis de Ceuta presenta, según el análisis planteado, una enorme complejidad y afecta a diferentes ámbitos estrechamente relacionados entre sí.
Entre ellos se encuentran la soberanía española sobre Ceuta y la posición de Marruecos; el modelo de relación entre España y Marruecos; la política de fronteras dentro del marco legislativo vigente; la política migratoria de la Unión Europea; la dimensión humanitaria de la crisis; la geopolítica en el nuevo orden internacional y, finalmente, el grado de cohesión interna de la sociedad ceutí.
Todo ello se concentró en apenas diecinueve kilómetros cuadrados y durante dos jornadas especialmente dramáticas.
Precisamente por esa complejidad, se considera necesario que, una vez superada la emergencia, Ceuta afronte un análisis sereno, profundo, honesto y riguroso sobre lo ocurrido.
La cuestión de fondo es determinar qué es Ceuta, cuál debe ser su posición y hacia dónde quiere dirigirse en un escenario marcado por unas relaciones especialmente sensibles con su entorno geográfico.
CCOO ENSEÑANZA CUESTIONA LA GESTIÓN DE LA CRISIS
El texto también cuestiona el papel desempeñado por los diferentes actores políticos y sociales durante la crisis.
A juicio de CCOO Enseñanza, ninguno de los responsables que debían intervenir en la gestión de la situación estuvo a la altura de las circunstancias. Aunque los motivos e intereses de cada uno fueran diferentes, el elemento común habría sido, según esta valoración, la ausencia del necesario sentido de responsabilidad.
La conclusión es contundente: los intereses particulares habrían terminado imponiéndose al interés general.
Y las consecuencias, señala el documento, son visibles.
EL CURSO ESCOLAR COMIENZA BAJO LA PRESIÓN DE LA CRISIS
En este contexto, el curso escolar comienza este 1 de septiembre.
Pero no lo hace como cualquier otro año.
La forma en que se produzca el regreso a las aulas constituye una de las principales preocupaciones de la sociedad ceutí, especialmente teniendo en cuenta que la actividad educativa moviliza diariamente a más de 25.000 personas, entre ellas toda la población infantil y adolescente de la ciudad.
El Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (MEFP) ha decidido que el curso comience con normalidad y ha anunciado la presencia de efectivos uniformados en los centros educativos, sus entornos y las rutas escolares.
Dentro de estos dispositivos se incluye también la seguridad privada.
Sin embargo, CCOO Enseñanza denuncia no haber sido consultado previamente por el Ministerio.
Según explica el sindicato, no se ha celebrado ninguna reunión con la Junta de Personal ni se les habría ofrecido la posibilidad de trasladar sus propuestas sobre el inicio del curso.
Una situación que contrasta, según denuncian, con los contactos mantenidos con las asociaciones de madres y padres de alumnos.
La falta de comunicación se habría extendido también a la Dirección Provincial, según el mismo planteamiento.
LA DECISIÓN DEL MINISTERIO, CONOCIDA A TRAVÉS DE UNA RUEDA DE PRENSA
Los representantes sindicales aseguran que tuvieron conocimiento de la decisión del MEFP a través de una rueda de prensa del secretario de Estado.
La instrucción es que el curso comience con normalidad, reforzando la presencia de uniformados en los centros, sus alrededores y las rutas escolares.
Además, los centros deberán aplicar de forma rigurosa la normativa vigente en materia de absentismo escolar.
Una decisión que CCOO Enseñanza considera alejada de la realidad social que atraviesa actualmente Ceuta.
EL FACTOR PSICOLÓGICO: EL MIEDO DE LAS FAMILIAS
Uno de los principales argumentos esgrimidos por el sindicato es que una parte considerable de la población ceutí continúa viviendo con miedo.
Especialmente cuando se trata de la seguridad de sus hijos.
El texto sostiene que el miedo constituye una sensación íntima que no puede eliminarse únicamente mediante datos, estadísticas o argumentos objetivos.
El temor, señala, desaparece cuando deja de sentirse y ese proceso pertenece a cada persona.
Como ejemplo se cita la decisión adoptada por el Gobierno de la Ciudad de contratar seguridad privada para vigilar las playas durante la crisis.
Pese a esa medida, se afirma que muchas familias continuaron evitando que sus hijos acudieran a las playas.
La conclusión es que la existencia de dispositivos de seguridad no siempre resulta suficiente para recuperar inmediatamente la sensación de normalidad.
UNA PROPUESTA PARA SEPTIEMBRE
Frente a esta situación, CCOO Enseñanza planteaba que la Dirección Provincial autorizara a los centros a flexibilizar la programación anual.
La idea consistía en utilizar el mes de septiembre, si fuera necesario, para desarrollar actividades de repaso y apoyo emocional.
El objetivo sería ofrecer a las familias que todavía se muestran reticentes a enviar a sus hijos al colegio una garantía adicional: que una eventual incorporación tardía no suponga perder una parte sustancial del curso.
La medida permitiría, según sus defensores, reducir progresivamente el nivel de angustia y crispación mientras la situación recupera la normalidad.
La propuesta, lamentan, no habría podido ser trasladada formalmente al Ministerio al no haber existido una reunión previa con la representación sindical.
RECUPERAR LA NORMALIDAD
El nuevo curso escolar comienza así en un escenario excepcional, con una sociedad todavía marcada por las consecuencias de la crisis vivida durante el verano.
Más allá de las decisiones administrativas y de los dispositivos de seguridad, queda pendiente una cuestión esencial: recuperar la confianza de las familias.
Para ello, CCOO Enseñanza reclama sensibilidad, diálogo y comprensión ante una sociedad que todavía no ha conseguido dejar atrás completamente el miedo provocado por los acontecimientos de las últimas semanas.
El objetivo, en definitiva, es que los centros educativos puedan recuperar cuanto antes su normalidad y que los niños y adolescentes de Ceuta puedan volver a las aulas con seguridad, tranquilidad y confianza.
Porque comenzar el curso con normalidad no significa únicamente abrir las puertas de los colegios.
También significa conseguir que las familias estén preparadas para volver a cruzarlas.
